利用等积变形求瓶子的容积  

作　　者：陶玲慧 

机构地区：[1]杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第17期52-53,共2页

摘　　要：求瓶子的容积,倒置是前提,转化是关键。可以采用以下的教学环节一、激活思维,感悟转化1.出示要求,提出困惑。不借助其他容器,不改变水量,你能仅用一把直尺求出矿泉水瓶的容积吗?预设学生表示无从下手,瓶子是一个不规则的物体,无法直接用体积公式计算。提问:哪里不规则?空气部分是不规则图形,无法测量和计算体积2.回顾旧知,激活思维。提问:想一想鹅卵石体积怎么计算?预设学生会说将鹅卵石完全浸没在水中,水上升部分体积就是鹅卵石体积。也就是将鹅卵石体积转化为上升部分水体积。

关 键 词：激活思维 不规则图形 体积公式 矿泉水瓶 学生会 等积变形 教学环节 鹅卵石 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]