低年级趣味识字教学方法举隅  

作　　者：王露 

机构地区：[1]江苏苏州工业园区方洲小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第17期62-63,共2页

摘　　要：2022年版课标对第一学段学生提出了“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写”等要求,可见在低年级教学中,识字是重头戏。识字是学生从口头语言向书面语言转化的过程,是学生掌握书面语言的重要标志。一年级学生好奇心强,参与活动的积极性高,渴望在学习中获得进步和认可,但认知能力有限,需要教师给予适当的点拨,创设多种活动情境,在充满乐趣的学习氛围中帮助他们更好地掌握汉字,提高阅读和理解能力,为后续的学习打下坚实的基础。

关 键 词：活动情境 低年级教学 第一学段 书面语言 主动识字 口头语言 常用汉字 学习氛围 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]