常用汉字

作品数：532被引量：399H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：李大遂王颖齐芳高定国冯志伟更多>>
相关机构：北京大学北京语言大学国家语言文字工作委员会河北大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目江西省高校人文社会科学研究项目内蒙古自治区哲学社会科学规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中古汉语入声韵尾与日语、汉语潮汕方言的语音关系研究
《日语学习与研究》2025年第1期56-68,共13页黄锐浩 胡俊 
中古汉语读入声的340个汉字收录于日本《常用汉字表》,对于其与日语、汉语潮汕方言的语音关系,本文利用《广韵》《潮州音字典》和《汉字源(第五版)》等工具书,主要采用历史比较法,对比了中古汉语入声韵尾在日语和潮汕方言中的读音,分析...
关键词：中古汉语 入声韵尾 日语 潮汕方言 常用汉字表 
保健万花筒
《保健与生活》2025年第3期57-61,共5页高嘉悦 汪莉 谢国钢 宁蔚夏 杨进刚 莫鹏 张楠 余廷军 傅誉 蒋承良 吴以福 彭茜 丁磊 
“意念写字”正确率超九成。近日,浙江大学脑机接口团队的最新研究成果,脑机接口技术能够使瘫痪老人实现用意念控制机械臂写汉字,且100个常用汉字正确率达到%%。这位用“意念写字”的老人,是车祸后高位截瘫患者,于2020年参与浙江大学脑...
关键词：脑机接口 高位截瘫 机械臂 常用汉字 意念控制 最新研究成果 浙江大学 万花筒 
幼小衔接背景下的场域识字教学初探
《师道(教研)》2025年第1期200-201,共2页秦政 
《小学语文课程标准》要求小学阶段的第一学段(1~2年级)要培养学生主动识字的愿望,认识常用汉字一千六百个。新版统编教材识字内容的编排不仅沿袭、发展了传统教材的优点,还充分遵循了儿童的认知规律及语文学科自身的规律特点,凸显了母...
关键词：幼小衔接 第一学段 统编教材 主动识字 传统教材 母语教学 常用汉字 规律特点 
提升学生独立识字能力的实践探究--以《小猴子下山》课后习题教学为例
《小学语文教学》2025年第2期87-88,共2页谢芮 
2022年版课标在“总目标”中提出“认识和书写常用汉字,学会汉语拼音,能说普通话”,同时明确第一学段要“学习独立识字”。独立识字一般包括能自主辨辩认汉字,能独立浏览文本,迅速准确地辨认出各个汉字;对于要求“四会”的一类生字,能...
关键词：课后习题 实践探究 第一学段 实施策略 特定意义 汉语拼音 常用汉字 书写规范 
常用汉字标点符号笔迹特征的实验研究
《广东公安科技》2024年第4期15-17,46,共4页祝招辉 唐智勇 
河南警察学院院级课题资助项目(黑色签字笔迹与红色印章印文交叉时序的实验研究)阶段性成果HNJY-2024-ZX-20。
本文以常用汉字标点符号笔迹为研究对象,选取年龄范围在15~25岁之间的实验对象288人,收集标点符号笔迹样本288份,经过系统分析和统计研究得出标点符号的不同笔迹特征及其出现率,旨在为笔迹鉴定提供一定帮助。
关键词：标点符号 笔迹特征 出现率 
中考字形考查题2024年真题解析及2025年备考策略
《读写月报》2024年第35期28-32,共5页李传鹏 
【考点阐释】2022年版《义务教育语文课程标准》要求初中阶段“累计认识常用汉字3500个左右”。考查常用字、同音字、多音字、形声字、形似字、易误字辨识以及规范、端正、整洁地书写汉字等。字形识记的考查内容主要有:在正确认读字音...
关键词：备考策略 认读 考查内容 常用汉字 形似字 中考 多音字 同音字 
趣味识字,让想象力自在飞扬——小学语文创新识字的策略被引量：1
《语文世界（上旬刊）》2024年第11期18-19,共2页鲁海英 
汉字是中华民族文化的瑰宝,在世界文化史上具有独特地位。汉字作为表意体系的文字,具有丰富的文化内涵。它不仅记录了中国几千年来人们在社会生活中的信息和知识,而且还蕴含着深厚而广泛的民族传统思想和优秀传统文化,在我国悠久灿烂的...
关键词：小学语文 趣味识字 表意体系 推进素质教育 优秀传统文化 综合素养 文明进程 常用汉字 
谷物中国
《养生保健指南》2024年第9期33-33,共1页崔凯 
谷物在中国具有特殊的符号意义。常用汉字中有133个字以“米”为偏旁。“精”字的本义是“精春过的上等白米”,而后被升华为一种精神文化,延伸出以下词语:精彩、精英、精神、精髓。词典里有很多与谷物有关的成语:五谷丰登、救命稻草、...
关键词：符号意义 常用汉字 公益活动 谷物 偏旁 种子期 程序员 
字理识字法在小学低学段语文课堂中的应用与思考
《天津教育》2024年第25期94-96,共3页顾慧娟 
小学低学段是基础教育中的重要基石,而识字教学则在低学段语文课堂中占据着重要地位。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求,在第一学段(1—2年级)的识字与写字方面,学生要认识常用汉字1600—1800个。不仅如此,识字与写字更是后...
关键词：义务教育阶段 识字教学 第一学段 小学低学段 语文课堂中 汉字符号 写作教学 常用汉字 
低年级趣味识字教学方法举隅
《小学语文教学》2024年第17期62-63,共2页王露 
2022年版课标对第一学段学生提出了“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写”等要求,可见在低年级教学中,识字是重头戏。识字是学生从口头语言向书面语言转化的过程,是学生掌握书面语言的重...
关键词：活动情境 低年级教学 第一学段 书面语言 主动识字 口头语言 常用汉字 学习氛围 
全选清除导出
共53页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部