英专生外语学习焦虑与学习策略的影响研究  

作　　者：孙欣[1] 刘凡[1] 倪梦雅 

机构地区：[1]首都师范大学,北京100048

出　　处：《现代教育与实践》2024年第8期142-145,共4页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

摘　　要：近年来,外语学习焦虑和学习策略开始受到研究者的广泛关注。本研究以北京某大学70名英专生为研究对象,以Horwitz(1986)的外语学习焦虑量表和Oxford(1990)的学习策略量表为研究工具,通过问卷调查法对外语焦虑与学习策略之间的关系进行研究。研究结果表明:外语学习焦虑与学习策略呈负相关关系,即焦虑低的学生更愿意运用学习策略,教师应努力营造轻松和谐的低焦虑学习环境,加强对学生学习策略的培养,从而提高外语学习效率。

关 键 词：英语专业学生 外语学习焦虑 语言学习策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]