课堂探究巧引导  

作　　者：邢军杰 

机构地区：[1]山东省鄄城县第二中学

出　　处：《思想政治课教学》2024年第5期63-64,共2页

摘　　要：课堂探究活动是以学生的经历、体验、感悟为主的开放性、实践性、建构性学习。教师既要突出学生主体地位,做到不越位,又要认识到自己在活动中的引领作用,对学生做好问题引向、技能引路、合作引法、思维引新,做到组织有序、操作有方、指导有力,使探究活动走深走实走活,更好地促进学生习得知识、提升能力、发展素养。

关 键 词：建构性学习 课堂探究 探究活动 提升能力 引领作用 习得知识 巧引导 突出学生主体地位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]