学习进阶:任务群视域下学段衔接教学的要义——以《杞人忧天》第三、四学段同课异构为例  

作　　者：冯晔 

机构地区：[1]南京江北新区教育发展中心,江苏南京210048

出　　处：《语文教学通讯》2024年第22期58-61,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：对语文学习“进阶”进行研究,指出新课标任务群视域下学段衔接应以学习进阶为要义。结合《杞人忧天》第三、四学段同课异构课例展开研究,提出小初衔接教学的实施应从结构化、层递性着眼,在目标厘定、任务设计、思维训练上,体现学习水平进阶,旨在形成关联、贯通的学习序列,促进学生核心素养的螺旋提升。

关 键 词：进阶 学段衔接 任务群 《杞人忧天》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]