小学语文童话教学路径探究  

作　　者：闫长伟 

机构地区：[1]江苏省新沂市墨河中心小学,221400

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第8期56-58,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：教师要遵循儿童的认知规律,结合童话体裁具有的童真、童趣的特点,探索童话教学的有效方式。文章从失味、失体、失美三个角度剖析童话教学的现状,从关注儿童需要,灵活教学设计;遵循认知规律,彰显教学价值;创设教学情境,体现真情实感三方面论述如何回归童话作品教学本义,从要素落实,润物无声;以文促读,强化感知;鼓励思辨,重视涵养三个方面探寻建构童话作品教学的路径,彰显童话作品以文化人的作用。

关 键 词：小学语文 童话教学 教学路径 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]