基于ARCS动机模型的高职英语“混合式”教学模式研究  

作　　者：刘娜娜[1] 辛悦照[1] 

机构地区：[1]青岛远洋船员职业学院,山东青岛266400

出　　处：《进展》2024年第10期50-53,共4页

基　　金：2022年度中国外语战略研究中心“世界语言与文化研究”课题:高职英语“E+C”“混合式”教学模式研究,课题编号:WYZL2022SD0013。

摘　　要：学习动机是影响学生英语学习的重要因素,也是完成线上线下“混合式”教学及个性化学习的关键。文章基于ARCS动机模型,借助在线学习平台WE Learn随行课堂,将BOPPPS教学法与线上线下“混合式”教学模式有机融合,开展高职英语课程教学设计,以唤起学生英语学习的兴趣,保持英语学习动力,从而提高英语教学效果,推动“混合式”教学模式的改革。

关 键 词：ARCS动机模型 BOPPPS教学法 “混合式”教学模式 英语教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] H319[文化科学—教育学]