职业技术教育的文化基础  

Panel Discussion:Culture and Mechanisms underlying Vocational Education in Germany

作　　者：陈洪捷[1] 姜大源[2] 赵志群[3] 李俊[4] 徐理勤 王兆义 Chen Hongjie;Jiang Dayuan;Zhao Zhiqun;Li Jun;Xu Liqin;Wang Zhaoyi

机构地区：[1]北京大学教育学院,北京100871 [2]教育部职业教育发展中心,100083 [3]北京师范大学教育学部,北京100875 [4]同济大学职业技术教育学院,上海201804 [5]浙江科技大学中德应用型大学研究院,杭州310023 [6]德语国家研究中心 [7]浙江科技大学德语国家研究中心、中德应用型大学研究院,杭州310023

出　　处：《现代大学教育》2024年第3期1-19,共19页Modern University Education

基　　金：2020年度全国教育科学规划课题“职业教育产教融合型城市建设的机制与路径研究”,项目编号:BJA200100;2021年度浙江省哲学社会科学规划重点课题“德国‘双元制’高等教育模式的制度边界及移植过程中的适应性研究”,项目编号:21NDJC016Z;2023年度浙江省哲学社会科学后期资助项目“德国应用科学大学定位重构及其影响研究”,项目编号:23HQZZ24YB。

摘　　要：德国的职业教育普遍受到关注和赞誉,也有大量的相关研究,然而,我们不能孤立地对其进行考察和研究。德国的职业教育是德国教育体系的一个组成部分,也是德国产业体系的组成部分,与行业体系、就业体系、继续教育体系相关,同时还关联了德国工业技术文化、职业文化。如果缺乏全局的视野,就很难真正理解德国的职业教育。这一组文章一方面从宏观的角度探讨德国职业教育的体系及其社会关联,另一方面通过对双元制以及高教双元制的分析来展示职业教育与企业的深层联系,同时还对德国职业教育的文化基础进行讨论。各位作者在德国职业教育研究方面都有深厚的研究基础,文章虽短,但不乏真知灼见。总之,这组文章从文化、体制、机制、社会定位等方面对德国的职业教育进行了新的讨论,希望对国内的德国职业教育研究有所贡献,同时对我们理解中国的职业教育有所裨益。

关 键 词：德国职业教育 双元制职业教育 职业文化 工业技术文化 双元制高等教育 德国应用科学大学 

分 类 号：G719.516[文化科学—职业技术教育学]