区域教育生态视域下的名优教师培育路径  

作　　者：冯小琼 姬锐 

机构地区：[1]成都高新区教育发展中心

出　　处：《中国教育学刊》2024年第5期103-103,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：教师是立教之本、兴教之源,强教必先强师。培育名优教师需要做到长周期培养、宽素养培育和高质量追求。一是愿景激励,明晰名优教师成长方向。开展“新教师专业启航规范化培训—骨干教师专业进阶项目式培训—教研员专业领航共长型培训”的三阶培训,构筑教师成长阶梯;建好“教研组—教师发展基地—‘三名一特’工作室”三支团队,优化教师成长空间;打造校长、名优教师、教研培管理三个论坛,构筑区域学术品牌。

关 键 词：培育路径 名优教师 教研员 素养培育 学术品牌 骨干教师 规范化培训 成长空间 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]