学校构建青年教师心理支持体系的措施  

作　　者：谷庆萱 

机构地区：[1]石门县夹山镇马塔完小

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2024年第5期41-41,共1页

摘　　要：教师情绪管理能力对学校的教育质量、学生发展以及教师自身的职业幸福感具有重要影响。因此,学校管理者应积极采取相应的措施,构建教师心理支持体系,提升教师的情绪管理能力。一是完善新教师培训体系。目前针对新入职教师的岗前培训和常规培训,内容多聚焦在教学技能和专业能力等方面,很少有提高教师心理素质以及情绪管理能力内容的培训。因此,学校管理者应积极完善教师培训体系,将这部分内容纳入其中,宣传普及心理健康知识,提高青年教师的心理认知水平,加强他们的心理健康意识。并积极传授处理情绪问题的方法,提高新教师与学生、家长的沟通能力,帮助新教师快速适应教师身份,实现心理上的转变。

关 键 词：心理健康意识 学校管理者 教师身份 新入职教师 教师心理素质 职业幸福感 教师自身 青年教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]