巧用图像教学法,趣味加持初中地理教学  

作　　者：吴娜 

机构地区：[1]白银市第十一中学,甘肃白银730900

出　　处：《视周刊》2024年第2期5-6,共2页View Weekly

摘　　要：地理教学是初中生了解祖国疆域、掌握物产资源、领略人文风情、悦纳民族教育的文化平台,有效促进初中生的课程知识积累与人文素养发展。为了推进地理教学实现方法进阶、创新递进,教师以双减政策为教书育人指导思想,有力推进图像教学法应用于地理教学活动之中,为课堂活动融入直观思维、趣味元素,实现初中生的简易认知、能动推进。所以,图像教学法能够推动地理教学实现智慧设计、人文导引、趣味加持、提质增效,加速初中生的课程认知、素质发展。图像教学法能够引导初中生以联系的观点去主动“串联”课程知识,形成一个个内部关联、彼此支持的大型知识模块,共同架构高层次的课程知识体系。

关 键 词：课程知识体系 有效促进 地理教学 教书育人 物产资源 知识模块 人文风情 智慧设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]