数学知识生活化的探索  

作　　者：高涵香 

机构地区：[1]甘肃省天祝藏族自治县第二中学,甘肃武威733299

出　　处：《视周刊》2024年第2期34-35,共2页View Weekly

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《数学知识生活化的探索与实践》GS[2020]GHB3904。

摘　　要：数学知识的抽象性与深奥性是初中生进行信息挖掘、知识提炼、能力训练的绊脚石,需要教师科学设计诱导方式与教学模式,为初中生提供简易有趣的认知轨迹。为了优化数学教学的适宜性,教师着力研究数学知识生活化的可行性方案,推动数学教学走向人文定制、亲切可人、快乐体验,凝聚强大的生命活力支持与认知能动保障。所以,数学知识生活化能够成为课堂教学的新基点、新拓展,为初中生量身定做高适宜性的认知环境与探究任务,架构优质育人生态。

关 键 词：教学走向 快乐体验 知识生活化 信息挖掘 认知环境 课堂教学 诱导方式 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]