核心素养导向下高中整本书阅读教学策略  

作　　者：黄金建 

机构地区：[1]福建省仙游县盖尾中学,福建莆田351252

出　　处：《家长读本》2024年第6期76-78,共3页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出核心素养包括“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个维度。同时对整本书阅读有明确定义:“引导学生通过阅读整本书,拓宽阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯。”在这一理念指导下,整本书阅读教学策略被赋予了新的使命,不再仅仅局限于文字的解读和信息的传递,更加注重通过文本阅读引导学生深入探索文化、历史和社会,以及人类共通的情感与价值观。

关 键 词：整本书阅读 核心素养 读书方法 阅读视野 阅读鉴赏能力 教学策略 文本阅读 思维发展与提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]