基于真实学情的有效习题题教学探索  

作　　者：熊淑君 

机构地区：[1]重庆市长寿区教师发展中心,401220

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第6期12-14,共3页

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2021年度课题“互联网+农村小学数学教师专业发展的区域协同研修策略研究”(2021-13-600)的研究成果。

摘　　要：一、研究缘起日常的课堂观察与调研,我们发现习题教学中常见如下现象:现象一:针对学生错题的习题讲解,教师一讲再讲,学生却一错再错。现象二:期末复习数学教师常常这样抱怨“这种类型的题目我都讲过十遍八遍了,为什么还是要出错嘛?为什么上一次都对了的,这一次还错了?”无奈地重复着昨天的“故事”。另一边,学生已经会了仍在一遍遍地“对”,不会的仍在一次次地错。师生都表示很无语、很无奈。

关 键 词：课堂观察 学情 习题教学 数学教师 教学探索 期末复习 习题讲解 研究缘起 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]