聚焦解决问题 “智造”作图方法——以“尺规作图之画不完的等腰三角形”教学为例  

作　　者：朱雪莲 姚鑫雯 

机构地区：[1]浙江省杭州市行知第二小学 [2]浙江省杭州市三墩小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第5期53-57,共5页

摘　　要：尺规作图,作为《几何原本》所限定的经典作图方法,要求仅依赖无刻度的直尺和圆规进行精确而有限的构造。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,小学阶段针对性地增加了三项与尺规作图紧密相关的内容,并将这些内容循序渐进地分为三个层次:一是掌握基础技能,引导学生学习如何用尺规绘制等长线段;二是了解尺规的应用,通过将三角形的三边逐一绘制在同一直线上,直观感受三角形的周长概念;三是应用拓展,进一步探索三角形三边之间的深层关系。

关 键 词：直观感受 尺规作图 作图方法 三边 《几何原本》 基础技能 等腰三角形 深层关系 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]