重视小初衔接节点 促进几何思维进阶——总复习拓展课“一张牛皮”教学实践与思考  

作　　者：仲秋月 

机构地区：[1]江苏省苏州科技城实验小学校

出　　处：《小学数学教师》2024年第5期57-61,共5页

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题“素养培育视角下数学+跨学科主题学习活动案例研究”(22B03SXSZ6);苏州市教育科学“十四五”规划课题“课程内容结构化:落实小学数学核心素养的实践与研究”(2022/LX/02/101/11)阶段性研究成果。

摘　　要：小学阶段“图形与几何”领域的总复习既是全面梳理几何知识、夯实学习基础的最佳时机,也是促进学生几何思维水平进阶的关键节点。有关研究表明,六年级大部分学生的几何思维已达到分析水平,少部分学生停留于视觉水平,非形式化的演绎水平还存在发展空间[1];七年级半数以上的学生处于分析水平,然而在解释图形之间的关联方面仍然存在一定的困难,达到非形式化演绎水平的学生仅为15.1%[2]。

关 键 词：图形与几何 几何知识 拓展课 非形式化 总复习 最佳时机 几何思维 小初衔接 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]