历史解释素养在高考试题中的体现及应对策略  

作　　者：张楠 

机构地区：[1]陕西师范大学附属中学,710061

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第15期66-68,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。与历史学科的其他素养相比,历史解释素养具有综合性、统领性的特点——它是体现唯物史观、时空观念、史料实证三个素养的内在意识与外显行为的综合素养。具体而言,学生对历史事物或现象进行解释,实质上是在唯物史观的引领下,通过对史料的分析解读,将历史事物或现象置于特定的历史时空中进行合理的解释。因此,学生对历史事物或历史现象的解释实际上是对多种学科素养的综合调动与合成。

关 键 词：学科素养 史料实证 外显行为 应对策略 时空观念 综合素养 内在意识 高考试题 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]