项目驱动,推进童话阅读教学——以统编版小学语文四年级下册第二十八课《海的女儿》为例  

作　　者：叶枚举 郑云铝 

机构地区：[1]福建省德化县龙浔中心小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第5期37-38,共2页Journal of Yunnan Education

基　　金：德化县教育科学“十四五”规划(第二批)研究课题“新课标导向下小学语文教材文本价值开发与利用的研究”阶段性研究成果(立项编号:DHJK1452-44)。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。项目化学习强调的综合性、情境性,正是这一思路的具体表现,将之引入童话故事阅读教学,以单元语文要素为导向,通过确立阅读项目、推进阅读项目、展示阅读成果等方法,将阅读教学项目化、系统化,能有效激发学生的阅读兴趣,促进学生能力和素养的提升。

关 键 词：小学语文 学习主题 语文实践活动 童话阅读教学 项目驱动 项目化学习 童话故事 阅读成果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]