中职教师实践教学能力培养的价值意蕴与优化路径  

作　　者：韩飞 郭广帅 

机构地区：[1]陕西师范大学/陕西教师发展研究院,陕西西安710062 [2]贵州师范大学,贵州贵阳550001

出　　处：《职业教育》2024年第9期77-80,共4页Vocational Education

基　　金：2023年陕西师范大学研究生领航人才培养项目“教师个体传统性对中学生创新能力影响机制研究”(编号:LHRCTS23112主持人:韩飞);2022年陕西教师发展研究院研究生创新基金重点项目“西部高校创新创业教育与思政教育融合研究”(编号:2022YJBZD002主持人:韩飞);2023年教育部产学合作协同育人项目“基于绿色低碳理念的道博工业精益生产管理平台”(编号:230702529190424主持人:韩飞)。

摘　　要：中职教育是我国培养技能人才、服务经济发展、促进民生就业及增强国家实力的关键支柱。在新时代背景下,中职教育人才培养质量面临更高要求,教师实践教学能力的提升成为中职学校提升育人质量的核心环节。为满足中职教育在基础性、专业性、技能性方面的不断发展需求,必须提升中职教师的实践教学能力。然而,当前中职教师在实践经验、教学反思及内驱力等方面尚存在不足。通过分析其成因及背后的逻辑,从综合利用实践平台、变革传统观念、加强自我反思三个维度出发,探讨提升中职教师实践教学能力的有效途径。

关 键 词：中职 教师 实践教学 能力 路径 教师成长 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]