营造“五感”情绪场 建设班级正能量  

作　　者：刘松 

机构地区：[1]北京钱学森中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第6期67-68,共2页Beijing Education

摘　　要：在班级管理中,我尝试营造“五感”情绪场,建设班级正能量。视觉调控班级积极情绪。视觉调控是指利用视觉开展班级情绪调控活动。可以尝试开办班级画展,学生在放松之余还可以增加对同学的了解:画技高超的学生被推选为板报、壁报组成员;画技一般的学生可以尝试解读作品,提升表达能力。初中生除了学习压力外,还经常被师生关系、同伴关系、亲子关系所困扰。因此,我尝试开设班级影院,通过播放影片引导学生观察剧中复杂的人物矛盾,理性思考成因,讨论解决方案。3年来,班级从未发生过同学矛盾、家长矛盾、师生冲突乃至家校冲突。

关 键 词：班级管理 师生关系 师生冲突 情绪场 情绪调控 五感 同伴关系 积极情绪 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]