“文学阅读和创意表达”任务群:内涵、路径和评价  

作　　者：李菊梅 

机构地区：[1]江苏省扬州市育才小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第16期29-31,共3页

摘　　要：统编版语文教材中的文学性作品不仅蕴含了塑造文化认知质态的重要资源,同时具有鲜明的文学审美效能。文章从发展型任务群中“文学阅读和创意表达”任务群的表达入手,提出要解构并进双元,明确整体任务主题;关联生活资源,设置可感鲜活情境;依托主题实践,设置序列任务活动。

关 键 词：学科育人 文学阅读 创意表达 核心素养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]