基于PISA科学素养测评框架的生物学试题分析与建议——以2022年广东省中考为例  

Analyses and suggestions on Biology test based on the PISA scientific literacy assessment framework:Taking the 2022 Guangdong high school entrance examination as an example

作　　者：王雨童 李淑彬[1] Wang Yutong;Li Shubin

机构地区：[1]华南师范大学生命科学学院,广东广州510631

出　　处：《生物学通报》2024年第3期8-13,共6页Bulletin of Biology

摘　　要：国际学生测评项目(PISA)在测评对象和测评目的上都与中考具有一致性。本文基于PISA2018科学素养测评框架,对2022年广东省中考生物学试题进行分析研究,结果表明,该套试题涵盖维度及相应的分值分布情况与PISA大致相近;情境创设丰富多样,注重内容性知识的考查,关注多水平认知需求,全面考查能力。启示教师在教学中应从不同角度创设情境,强化基础的同时注重认知性知识的教学,提高学生认知水平和科学探究能力,合理参考框架,优化教学与评价工作。

关 键 词：PISA科学素养 生物学教学 中考试题 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]