什么影响了高等教育学硕士研究生学术阅读?——基于双因素理论的分析  

What Influences Academic Reading Among Postgraduate Students in Higher Education?——Analysis Based on Two-factor Theory

作　　者：徐岚[1] 闫嘉欣 Xu Lan;Yan Jiaxin

机构地区：[1]厦门大学高等教育发展研究中心,厦门361005 [2]厦门大学教育研究院,厦门361005

出　　处：《教育与考试》2024年第3期59-67,共9页Education and Examinations

摘　　要：基于赫茨伯格的双因素理论,可以将影响学术阅读成效的因素划分为两类:激励因素,包括学术阅读认知、阅读兴趣、阅读成就感、阅读内容选择等;保健因素,包括高校阅读环境、师生学术阅读交流情况等。研究发现,学生存在功利化阅读、阅读范围狭窄、阅读碎片化等问题,为优化硕士生学术阅读体验,进一步提高人才培养质量,学生应树立正确学术阅读观,培养良好阅读习惯;教师应加强学术阅读指导,边阅读、边写作,在做中学;培养方案中应增设学术阅读课程,健全学术阅读交流与评价机制。

关 键 词：高等教育学 硕士生 学术阅读 双因素理论 影响因素 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学] G640-4[文化科学—教育学]