如何更好地认识比100大的数  

作　　者：张秋波 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州区潘火街道东南小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第6期39-39,共1页

摘　　要：如何更好地认识比100大的数?具体可以采用以下教学过程。一、利用数的认识一致性,迁移学习教师用课件出示信息:中国代表队共1329人,参加38个大项赛事,荣获201枚金牌,每枚金牌约重235克。先让学生运用学过的知识介绍数38:38是一个两位数,由3个十和8个一组成。再引导学生介绍另外三个数(1329、201、235)。二、利用多样化的素材和路径,形成数感1.借助点子图、方块图、小棒图、计数器以及空白学习单等材料(如图1),引导学生自主表征并理解数的意义。

关 键 词：迁移学习 课件 方块图 计数器 赛事 多样化 两位数 金牌 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]