基于英语学习活动观的初中英语语篇知识教学策略探究  

作　　者：何爱晶 廖颖琪 高琼[2] 

机构地区：[1]广州大学外国语学院 [2]宜春学院外国语学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第6期65-71,共7页

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划一般项目“英语阅读素养的心智探析及培养策略研究”(项目编号:GD20CWY07)的研究成果。

摘　　要：语篇知识是语言知识的一部分,对语言使用者理解和表达语言具有重要作用。基于英语学习活动观的初中英语语篇知识教学应在学习理解类活动中通过“分析语篇谋篇布局,梳理语篇结构特征”“感知语篇风格,把握语篇语言特点”“提取语篇关键信息,学习语篇衔接和连贯手段”三个教学策略帮助学生整合性地学习语篇的结构特征、语言特点、衔接和连贯手段,在应用实践类活动中通过“设计实践性任务,应用语篇信息组织方法”这一教学策略引导学生整合运用在学习理解类活动中形成的结构化知识,在迁移创新类活动中通过“讨论与交流,共同探究作者写作意图”引发学生推理和深挖语篇背后作者的写作目的,帮助学生形成系统的语篇知识体系,促进学生对语言的理解和表达。

关 键 词：语篇知识 英语学习活动观 初中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]