幼小衔接视角下幼儿阅读能力培养策略研究  

作　　者：黄玎 

机构地区：[1]莆田市湄洲湾北岸经济开发区妈祖幼儿园,福建莆田351111

出　　处：《教师》2024年第13期87-89,共3页Teacher

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“幼小衔接视域下儿童阅读能力培养的实践研究”(KCA2022190)的研究成果。

摘　　要：幼小衔接阶段作为教育体系中首个关键的过渡环节,在整个教育流程的衔接中扮演着重要的角色。在这一阶段阅读素养的培养。对于幼儿未来成为终身学习者具有重要意义。在教育部积极推动科学化的幼小衔接策略的大环境下,如何实现从学前到小学阶段在阅读教育方面的有效衔接,成了幼小衔接领域必须考虑的问题。文章作者致力探讨和分析幼小衔接视角下的幼儿阅读能力培养策略,聚焦探究有效的阅读能力培养方法,得出家园共育、多维度的资源整合、创新阅读教学实践等策略,以期为幼儿园到小学过渡期的阅读教育实践提供科学的依据,为幼儿形成终身的学习能力奠定基础。

关 键 词：幼小衔接 幼儿阅读能力 规则认知 家园共育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]