幼儿阅读能力

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幼小衔接视角下幼儿阅读能力的提升策略探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期072-075,共4页王田 
在“幼儿园与小学科学衔接指导意见”的推动下,“幼小衔接教育”成为幼儿园教育的关注点,在此背景下,“阅读能力”作为提高幼儿小学学习适应性的重要能力,成为幼儿园教学的重要培养目标。对此,本文将对幼小衔接视角下幼儿阅读能力提升...
关键词：幼小衔接 幼儿 阅读能力 
浅谈以趣味阅读活动培养幼儿阅读能力的有效策略
《名师在线(中英文)》2025年第4期36-38,共3页林丽芳 
趣味阅读活动在培养幼儿阅读能力方面具有增强幼儿阅读兴趣、开阔幼儿知识视野、培养幼儿阅读习惯等作用。遵循教育性原则、实践性原则和自主性原则开展趣味阅读教学,能有效增强育人实效。基于此,文章以培养幼儿阅读能力为目标,以趣味...
关键词：幼儿园 趣味阅读 阅读能力 
家园共育视角下开展早期阅读的实践研究
《教育》2025年第3期74-76,共3页魏晓雯 
开展早期阅读活动能够充分提升幼儿的阅读能力,促进幼儿语言表达力、想象力及创造力的发展,对幼儿未来的成长具有一定的积极影响。在传统的幼儿早期阅读活动中,忽视了家庭作用的发挥,导致幼儿阅读能力发展缓慢。幼儿教师应该着重关注与...
关键词：家园共育 早期阅读 幼儿教师 幼儿家长 语言表达力 幼儿阅读能力 想象力 创造力 
以趣味阅读活动培养幼儿阅读能力的有效策略研究
《读友》2024年第35期70-72,共3页周颖 
随着教育理念的不断更新与发展,社会对幼儿教育的重视程度日益提高,早期阅读教育逐渐成为幼儿教育的重要组成部分。当前,幼儿阅读教育面临幼儿阅读兴趣不足、形式单一等问题。趣味阅读活动具有激发幼儿阅读兴趣、提升幼儿参与度、促进...
关键词：幼儿园 趣味阅读活动 幼儿阅读能力 有效策略 
家庭环境对幼儿阅读能力发展的作用及提升幼儿阅读能力的路径
《读天下》2024年第47期0016-0018,共3页万雅娟 
家园共育视角下幼儿阅读能力培养的路径探索——基于《家庭教育促进法》背景
《教育界》2024年第32期8-10,共3页欧秀梅 
莆田市2023年度普通中小学、幼儿园阅读专项课题“《家庭教育促进法》背景下培养幼儿阅读能力的实践研究”(立项编号:YDZXKT23015)研究成果。
《家庭教育促进法》要求家庭、学校、社会等明确主体责任并推进协同育人,倡导由学校牵头全面统筹可利用资源,鼓励学校在因材施教理念的指导下强化对家庭的育儿指导。这为家园共育视角下的幼儿阅读能力培养指明了新方向、提出了新任务。...
关键词：家园共育 幼儿阅读能力 《家庭教育促进法》 家庭指导 
幼儿阅读能力发展的阶段性特征与教育对策
《小说月刊（下半月）》2024年第18期0227-0229,共3页张小红 
阅读是幼儿认识世界、获取知识的重要途径,也是幼儿语言发展、思维发展的关键所在。幼儿阅读能力的发展呈现出显著的阶段性特征,不同年龄阶段幼儿的阅读心理特点、能力水平存在显著差异。0-2岁是阅读萌芽期,2-4岁是阅读起步期,4-6岁是...
关键词：幼儿 阅读能力 阶段性特征 教育对策 
幼小衔接视角下幼儿阅读能力的培养
《文理导航》2024年第27期10-12,共3页林淑华 
阅读是幼儿认识和探索世界的一个重要手段,早期阅读是学前教育的重要内容,也是幼小衔接工作的重要组成部分。本文围绕幼小衔接视角下幼儿阅读能力的培养进行研究,通过文献分析发现幼儿阅读能力的培养是一个循序渐进的过程,需要教师从多...
关键词：幼小衔接 幼儿阅读能力 培养策略 
家园共育模式下幼儿阅读能力培养策略解析被引量：1
《试题与研究》2024年第24期109-111,共3页江莹 
学龄前儿童属于比较特殊的群体,该阶段幼儿刚开始与外界接触,对学习知识有着浅显的意识,在此时培养其阅读能力,将对其建立良好阅读及学习习惯起到积极推动作用。但该能力的养成,仅仅依靠教师或家长是难以实现的,需要家园高度配合,共同...
关键词：家园共育 幼儿 阅读能力 培养策略 
提高幼儿在绘本阅读中的读图能力
《启蒙》2024年第7期58-59,共2页陈美羽 
3-6岁是培养幼儿阅读能力的关键时期,良好的阅读习惯、阅读能力和自主阅读绘本的意识都是阅读中不可或缺的因素。在绘本阅读的过程中,幼儿主要通过直观的图画把握故事的内容和线索,并根据自己的感受生成独特的见解和想法。因此,教师要...
关键词：绘本阅读 读图方法 阅读技能 读图能力 幼儿阅读能力 阅读绘本 良好的阅读习惯 绘本画面 
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