在议题式教学中探寻知识性与价值性相统一——以“宪法是根本法”教学设计为例  

作　　者：褚依哲 

机构地区：[1]江苏省南京市南师附中树人学校

出　　处：《青少年法治教育》2024年第4期44-48,共5页Law-Related Education for Juveniles

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“一体化背景下初中思政课政治认同素养培育的策略研究”(D/2021/02/51)的阶段性成果。

摘　　要：本文以“宪法是根本法”教学设计为例,从学生实际生活出发,用真实的社会情境设计,以议题为内核,以情境为依托,以活动为载体,让知识问题化、问题情境化、情境议题化,通过完成情境任务,努力追求学科的知识性和价值性相统一,在探究过程中潜移默化地涵养学生的政治认同,增强其法治观念。

关 键 词：探究过程 法治观念 教学设计 政治认同 情境设计 知识问题化 根本法 情境任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]