指向数学游戏中规则意识养成的案例式教研  

作　　者：胡名 

机构地区：[1]阜阳市颍州区教育局,安徽阜阳236000

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第6期24-25,共2页Early Education

摘　　要：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提到要“经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的游戏规则”。数学游戏因其规则性强的特点,成为培养幼儿规则意识的有效途径。为了深入研究如何在数学游戏中有效支持幼儿规则意识的养成与内化,我们聚焦于数学游戏中的实际案例,经过相互的研讨与交流,总结并梳理出了教师的有效支持策略,进而帮助幼儿逐渐理解和接受规则,将规则意识内化为自己的行为习惯。

关 键 词：数学游戏 案例式 游戏规则 幼儿规则意识 行为习惯 教研 支持策略 《指南》 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]