学科核心素养视域下高中语文课堂如何创设情景与解决任务——以汇报课《老人与海》(第二课时)为例  

作　　者：陈国恩 

机构地区：[1]广东省江门市新会区教师发展中心

出　　处：《语文月刊》2024年第6期40-44,共5页

摘　　要：“学科核心素养”是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)(下称“新课标”)的核心内容。新课标的“学科核心素养”具有权威性、全面性与准确性的特点,有“语言、思维、审美、文化”四个维度。“学科核心素养”几乎涵盖了语文教育所有的内容,具有十分重要的指导意义。具体来说,高中语文学科核心素养一共包括四个要素:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。四要素之间的特有关系,指示着新时代高中语文教育的目标与内容,指示着语文教学方式的变革与创新。

关 键 词：学科核心素养 汇报课 创设情景 高中语文教育 高中语文课堂 《老人与海》 第二课时 变革与创新 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]