基于汉字书法文化的初中跨学科单元教学实践探索——以“遇见字己”单元教学为例  

作　　者：崔经纬 

机构地区：[1]北京市第二中学朝阳学校

出　　处：《书法赏评》2023年第5期47-49,共3页Calligraphy Appreciation

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题《基于深度学习的跨学科作业设计》的研究成果(课题项目编号:CY2022-068)。

摘　　要：书法艺术是中国古老的汉字书写艺术,是最具有中国传统特色的文化瑰宝,在我国基础教育中,中学书法课程的开发和教学实施近年来得到广大一线书法教师、美术教师和语文教师的关注。随着《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的实施,义务教育初中学段的艺术课程教学迎来了新的变化,对跨学科课程实践提出了新的要求。[1]在初中美术和书法课程教学过程中,如何结合美术书法教学进行跨学科开展艺术教育、如何将传统文化和艺术课程相融合、如何将传统三维目标与落实艺术核心素养相结合是急需解决的问题。

关 键 词：义务教育课程 跨学科课程 单元教学 初中美术 教学实践探索 书法课程 美术教师 教学实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]