书法课程

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基于大美育理念的小学书法课程开发与实施
《教育科学论坛》2025年第13期16-20,共5页汤念 赖钧莺 陈亦苇 张挺 
基于大美育理念的小学书法课程开发与实施,旨在通过书法教育培养学生的审美能力、文化素养及良好的行为习惯。对小学书法课程的建构背景、目标设定、内容选择、教学方法、评估方式及实施效果进行具体探讨,强调书法课程在美育中的重要作...
关键词：大美育 书法课程 课程开发与实施 
课程思政背景下高校书法课程教学改革探究
《美术教育研究》2025年第5期122-124,共3页张配配 
百色学院2021年校级课程思政教学改革研究项目(项目编号:2021SZ040)。
在书法教学中融入课程思政,能够培养学生的爱国主义精神,引导学生树立正确的价值观念,提高学生的道德品质。教师应优化教学内容,创新教学方法,挖掘技法内涵,丰富教学活动,改革书法课程教学,通过挖掘书法理论内涵、将技法教学与德育结合...
关键词：高校书法课程 课程思政 教学改革 
高等书法教育视野下中小学书法教育体系构建浅探
《青少年书法(少年版)》2025年第1期35-37,共3页贾峰磊 
随着当代文化教育事业的蓬勃发展,近几年在各种政策的引领下,书法课程引起各地教育部门的重视,开始陆续渗透到全国各地中小学课堂当中。2011年8月,教育部颁布《关于中小学开展书法教育的意见》,指出三到六年级的语文课程中,每周安排一...
关键词：文化教育事业 中小学书法教育 中小学课堂 选修课程 书法课程 文化支撑 高等书法教育 语文课程 
让智慧学习卡成为学生写字多元评价的助推器
《师道（教研）》2024年第11期70-70,共1页凌凡干 
广州市番禺区教育科学“十四五”规划课题“深度学习视域下智慧学习卡在小学数学课堂的应用策略研究”(课题编号:PY2023-JC169)研究成果。
一、存在问题与展望在学校的书写教学过程中,虽然有书法课程的支持,有成熟的教师队伍,有全员参与的机制,但以往的书法教学中老师是评价的主体,学生作为被评价者始终处于相对被动的状态。因此,单一的评价主体抑制学生写字兴趣与练字积极...
关键词：及时评价 智慧学习 写字兴趣 书法课程 多元评价 书写质量 书法教学 评价标准 
苏州地域书法课程思政教育资源及实践路径探析
《书画世界》2024年第11期81-83,共3页赵欢 
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“苏州地域‘书法’课程思政教育资源的挖掘与实践应用”(批准号:2022Q0204112)的阶段性成果。
苏州作为我国首座挂牌“书法名城”的城市,无论是站在历史的角度还是放眼当下,这座城市都充满了丰厚的书法文化底蕴。本文将围绕苏州地域书法文化梳理书法课程思政教育资源,并结合教学实践尝试绘制课程思政教育的路径框架,发挥地域资源...
关键词：苏州地域 书法课程 思政资源 实践路径 
幼儿园书法课程设计与教学策略探讨
《青少年书法（少年版）》2024年第10期42-44,共3页芦宏伟 
幼儿园阶段的书法教育对培养儿童的审美能力、手眼协调能力和文化素养具有重要意义。本文通过文献研究和实地调查等方式,探讨了幼儿园书法课程设计的原则方法以及相应的教学策略,力求在幼儿园教育中能进一步重视和完善书法课程,为儿童...
关键词：幼儿园教育 书法课程 课程设计 教学策略 
开发书法校本课程,实施美育浸润——以内畔小学为例
《成长》2024年第18期49-51,共3页刘绿彬 
一、背景书法作为我国传统文化的重要组成部分,承载着中华民族的优秀文化传统。小学阶段是培养学生书法兴趣和基本技能的关键时期。然而,当前我国小学书法教育存在一些问题,如课程设置不合理、教学资源不足、师资力量薄弱等。为解决这...
关键词：校本课程 教学资源 优秀文化传统 校本特色 书法课程 书法教育 课程设置 实施美育 
智慧教育时代出版社助力课后服务新实践——以广东教育出版社墨豆书法课程为例
《传播与版权》2024年第18期18-21,共4页渠汛 
文章以广东教育出版社墨豆书法课后服务课程开发实践为例,结合智慧教育的内涵及时代特征,总结了智慧教育时代出版社课后服务课程的开发思路,即树立科技赋能、因材施教的课程核心理念,设置活动主题、学科融合的内容构架,创设情景式、任...
关键词：智慧教育 “双减” 出版社 课后服务课程 
高校书法课程教学策略探究
《美术文献》2024年第9期106-108,共3页解文倩 
辽东学院教育教学改革与研究项目(艺术美育专项)“高等学校书法美育课程建设研究”(项目编号:2024MY003)的阶段性研究成果。
在素质教育时代,高校愈发注重书法教育,深入挖掘和利用书法中的美育元素可以有效培养学生的审美意识与能力。文章首先论述美育视域下高校开展书法课程教学的重要性,然后从科学设定书法课程的教学目标、加强书法课程的教学内容设计、采...
关键词：美育 高校书法课程 教学策略 
篆书在中小学书法课程中的实践探究——以《袁安碑》为例
《湖北画报（下半月）》2024年第4期215-216,共2页殷慧芳 于进杰 
学习书法不仅能够提高学生的审美能力,还能够传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。篆书在书法艺术中占据了举足轻重的地位。它不仅是中国书法的源头之一,还是汉字演变历程中的重要里程碑。本文从中小学生篆书练习的现状和意义出发,以《...
关键词：学习书法 实践探究 袁安碑 中小学书法教育 优秀传统文化 篆书 峄山刻石 审美能力 
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