课程思政与专业教学的协同融合——以传感器与检测技术课程为例  

作　　者：胡克用[1] 李静[1] 孙红梅[1] 谢奥 朱佳伟 

机构地区：[1]杭州师范大学钱江学院,310018

出　　处：《中国教育技术装备》2022年第7期101-105,共5页China Educational Technology & Equipment

基　　金：浙江省自然科学基金联合基金资助项目“面向新型城镇的微能源网多时间尺度协调机理与优化调度研究”(LHY21E090004);浙江省教育科学规划2021年度规划课题“高校课程思政和专业教学协同育人的探索与研究”(2021SCG028);杭州师范大学钱江学院第三批“课程思政”教学改革项目“《传感器与检测技术》‘课程思政’教学改革”(QJKCSZ0304);杭州师范大学钱江学院第四批精品在线开放课程“操作系统原理及其应用”(QJOOC0401);2019年浙江省“十三五”省级大学生校外实践教育基地立项建设项目“杭州师范大学钱江学院—亚信科技(中国)有限公司工程实践教育中心”。

摘　　要：以传感器与检测技术课程为例,提出一种将案例式思政元素渗透进专业讲授环节,将主题式思政理念贯穿专业实践活动的融合建设思路,确保专业课程与思想政治课同向同行,形成协同效应。

关 键 词：课程思政 专业教学 传感器与检测技术 思政教育 第一课堂 第二课堂 第三课堂 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]