求真·重读·贵思·助写——《安塞腰鼓》情境化教学四重逻辑  

作　　者：李敏 

机构地区：[1]江苏省苏州市沧浪中学校

出　　处：《读写月报》2024年第14期27-31,共5页

摘　　要：语文学科工具性和实践性的特征决定了语文教学需要情境化。“教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法”1,就是情境化教学法。

关 键 词：情境化教学 情绪色彩 语文教学 心理机能 理解教材 态度体验 语文学科 教学方法 

分 类 号：G634.3[文化科学—教育学]