高中地理命题中情境的运用对教学的启示  

作　　者：王琼 靳宇帆 白瑞生 

机构地区：[1]太原市第五中学校 [2]山西省实验中学校 [3]山西省孝义市第五中学校

出　　处：《教育》2024年第16期16-20,共5页Education

摘　　要：本文以2024年(2022级冬季)山西省普通高中学业水平合格性考试地理试题第18题为研究案例,以命题过程中情境的选取、加工和运用的策略调整为研究对象,得出命题中地理情境创设的一般路径。地理情境是贯穿教学过程、学习过程和评价过程的通用载体,三个情境呈现的一致性是达成“教—学—评”一体化、切实提高情境质量的必要条件。为此,地理情境创设需要遵循真实性、科学性、适恰性、综合性和创新性等原则,教学情境的创设需要与考试情境一致,地理要素要与现实世界完美对接。

关 键 词：地理要素 情境创设 研究案例 情境的创设 地理试题 教学的启示 一体化 适恰性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]