幼儿读物的认知功能  

作　　者：方卫平 

机构地区：[1]中国作家协会儿童文学委员会

出　　处：《早期教育（家教·绘本阅读）》2024年第6期14-15,共2页Early Education

摘　　要：幼儿读物与认知教育之间有着难以割断的密切联系,可以说,在幼儿认知教育方面,幼儿读物有着其他形式的材料所无法替代的优势。首先,幼儿读物通常是以幼儿易于接受的图像或者形象的语言来组织一个篇幅短小的韵文或散文作品。通过运用奇妙的语言声韵规律,幼儿读物能够将特定的认知对象转化入一则新奇有趣、易记易诵的儿歌,或者一个简明扼要而引人入胜的故事,它可以使幼儿在游戏中不知不觉地形成知识,达到认知目的。与此同时,绝大部分幼儿读物都为幼儿提供了一个潜移默化的语言认知学习的语境。

关 键 词：幼儿读物 认知学习 散文作品 认知功能 认知教育 认知对象 幼儿认知 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]