走出散文阅读教学的误区  

作　　者：杨静 

机构地区：[1]北京一零一中石油分校

出　　处：《留学》2024年第13期42-43,共2页Studying Abroad

摘　　要：散文阅读教学是语文教学的重要组成部分,对学生语文素养的形成和提高有着重要的作用。但在实际教学中,散文阅读一直是一块食之无味、弃之可惜的“鸡肋”,境遇尴尬:一方面,教师在课堂上不遗余力地大谈特谈;另一方面,学生在课堂上昏昏欲睡,考试中能拿到分数的少之又少。究其原因,一是教师教授的不当,包括“教学理念落后,课堂成为教师的‘一言堂’”“在教学中肢解教材,忽视学生的情感体验”“教学过程模式化”等;二是学生自身的问题,包括“阅读量少,缺少深厚的阅读积淀”“思维被动化,缺少自我思考能力”等。对此,教师应该如何走出误区,提升散文阅读教学的质效呢?

关 键 词：散文阅读教学 阅读量 语文教学 食之无味 弃之可惜 自我思考 实际教学 教学理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]