“围合”游戏与深度学习  

作　　者：杨畅 

机构地区：[1]重庆师范大学附属幼儿园

出　　处：《留学》2024年第13期74-76,共3页Studying Abroad

摘　　要：在科学区区角游戏中,小班幼儿对材料的感知往往处于浅层阶段,其深入探究较少。怎样才能引发幼儿深度学习?笔者以“围合”游戏为契机,抓住幼儿无意间的创作点,将问题作为深度探究的导向,引导幼儿不断突破自我,寻找数学规律,建立数学模式。

关 键 词：深度学习 小班幼儿 数学模式 数学规律 区角游戏 围合 深度探究 突破自我 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]