谈小学英语生态化课堂的构建策略  

作　　者：崔萍 

机构地区：[1]山东省青岛西海岸新区塔山小学

出　　处：《中学生英语》2024年第20期159-160,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：我国素质教育的不断推进,对我国小学英语教学提出了更高的要求,为了应对这份挑战,很多英语教师开始注重构建小学英语生态化课堂。生态化课堂的意义在于转换主体地位,由老师变成学生,并且采用小组讨论、对话交流、情景表演等模式,提升学生的学习兴趣,并且充分地调动学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,使得学生掌握知识点,并且极大地提升了课堂教学质量。经过实践研究证明,这种教学模式在营造良好学习环境以及激发学生学习兴趣等方面效果显著,进而实现素质教育向纵深发展。对此,教师应当从提升教师专业素养,构建和谐平等师生关系;不断丰富教学形式,激发学生的学习主动性;构建科学评价体系,提升班级整体教学质量等方面开始着手,不断实现课堂教学的新突破。本文将对小学英语生态化课堂的构建策略进行深入分析,以供参考。

关 键 词：生态化课堂 素质教育 教师专业素养 情景表演 课堂教学质量 构建策略 对话交流 科学评价体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]