基于盲校生的小学语文阅读生活化教学策略研究  

作　　者：高洁 

机构地区：[1]兰州市特殊教育学校

出　　处：《格言（校园版）》2024年第15期44-46,共3页Motto

摘　　要：如何发挥各个学科的育人作用是盲校各个学科教师不断探索的重点话题。特殊教育小学语文阅读教学能带领盲生更好地认知大千世界,收获立足于世、为人处世的优秀本领。小学语文阅读中的生活化教学是基于盲生的实际情况采用的符合盲生认知特点的教学方式。它能拉近盲生与语文阅读课堂的距离,消除盲生对未知领域的恐惧心理,创造优质的阅读环境,有效提升盲生的阅读能力。

关 键 词：小学语文阅读 生活化教学 育人作用 盲校 学科教师 盲生 特殊教育 未知领域 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]