小学生深度阅读与个性写作有机融合的策略探究——以《乡下人家》《天窗》教学为例  

作　　者：柳荣 

机构地区：[1]陕西省渭南市临渭区小寨小学

出　　处：《格言（校园版）》2024年第15期56-58,共3页Motto

摘　　要：统编教材六年级上册第四单元导语中提出:小说大多是虚构的,却又有生活的影子。此单元习作板块又对这句话作出了进一步阐释:本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样……这是“虚构”第一次出现在小学语文教材中。在当今教育环境下,深度阅读与个性写作对于小学生的语文素养培养具有重要意义。作为语文教育的核心环节,阅读不仅是学生获取知识的途径,更是其开阔视野、提升思维能力的重要桥梁。

关 键 词：小学语文教材 深度阅读 策略探究 统编教材 单元导语 小学生 个性写作 提升思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]