“双减”背景下学生学习动机的激发  

作　　者：彭满意 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市固镇县实验小学

出　　处：《成长》2024年第6期61-63,共3页Growing

摘　　要：在理念的层面,激发学生学习动机是很有必要的。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“数学课程标准”)指出:有效的教学是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验。有效激发学生学习动机,会促使学生更加积极主动地探索数学知识,发现数学奥秘,体会数学学习的乐趣,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学经验。

关 键 词：数学经验 间接经验 直接经验 义务教育数学课程标准 学生学习动机 数学奥秘 学习动机的激发 数学思想和方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]