辨析:指向人物品质感悟的思辨性教学探究——以四下《黄继光》教学为例  

作　　者：王兵 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱塘区幸福河小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第19期67-69,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中“思辨性阅读与表达”学习任务群主张通过辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,使学生保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯。通过有条有理地辨析,可以激活学生的思维,培养学生的理性思维和理性精神。

关 键 词：勤学好问 义务教育语文课程标准 阅读与表达 学习任务群 理性思维 思辨性 理性精神 好奇心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]