小学生数学有序思维建构的价值、现状与路径  

作　　者：林丽珍 

机构地区：[1]福建省仙游县实验小学

出　　处：《课程教学研究》2024年第4期40-44,共5页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：有序思维是小学生成长与发展的必备能力,它具有促进教学方式转变、认知思维发展和新知建构等重要价值。但当前小学生数学有序思维发展现状不容乐观,仍存在主体意识不强、语言表达薄弱、个体差异较大等问题。而要有效地解决这些问题,需要教师在教学时从兴趣入手,培养有序思维意识;从问题入手,增强有序思维能力;从实践入手,发展有序思维素养;从辩论入手,提升有序思维品质。以此促进小学生数学有序思维不断进阶,实现持久而有灵性地生长。

关 键 词：小学数学 有序思维 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]