乡村振兴背景下河南省乡村教师信息化素养提升策略  

作　　者：付宁娴 肖立志 尼珊瑜 

机构地区：[1]河南开放大学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第7期34-35,共2页Henan Education

基　　金：2024年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“乡村青年教师何以留任:特征、动机及影响因素研究”的成果。项目编号:2024-ZZJH-097。

摘　　要：2019年,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,明确提出“信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养”。乡村振兴离不开“一懂两爱”的乡村人才,提升乡村教师信息化素养对提高乡村教师教育教学能力、推动教育公平、建设教育强国具有重要意义。面对快速变化的信息化教学环境,乡村教师对新技术、新课堂的准备不够充分,城乡教师信息化素养发展不均衡,在较大程度上限制了农村地区教育信息化的落实。如何破解区域内教师信息化素养薄弱的难题成为关键,全面提升乡村教师的信息化素养迫在眉睫。

关 键 词：信息技术应用能力 信息化教学环境 乡村教师 核心素养 信息化素养 教育信息化 提升策略 新课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]