中职汽车运用与维修专业“1+4+1”教学模式的构建  

作　　者：王少丽 

机构地区：[1]广州市增城区职业技术学校

出　　处：《广东教育（职教）》2024年第6期134-136,共3页

基　　金：广东教育学会2023年度教育科研规划小课题“中职汽车运用与维修专业‘1+4+1’教学模式的研究”(编号:GDXKT30675)研究成果。

摘　　要：教学模式是根据一定的教育理念、教学思想以及人才培养标准构建的教学活动的基本结构和基本程序。教学模式具有特定逻辑步骤和操作顺序,规定了教学活动各个环节的注意任务和完成这一任务的途径、方法。教学模式的研究实践表明,教学模式本质上是教学理论和教学实践相结合的产物,一方面它规范教学理论的具体化、操作化,便于应用;另一方面它源于实践,是教师课堂教学实践经验的总结与升华。我们所构建中职汽车运用与维修专业“1+4+1”教学模式是依据我国经济社会汽车产业和服务业岗位职业能力的基本要求构建的,是中职汽车运用与维修专业教学实践经验的总结,也是实现汽车运用与维修专业人才培养标准的基本途径。

关 键 词：人才培养标准 岗位职业能力 汽车运用与维修专业 操作顺序 教学模式 汽车产业 逻辑步骤 规范教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]