凝聚教育合力,提高农村小学课后服务质量  

作　　者：曾庆超 陈天兵 

机构地区：[1]通江县诺水河小学

出　　处：《四川教育》2024年第18期6-7,共2页

摘　　要：距教育部颁发《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》至今已6年。目前,农村小学课后服务依然存在三大难题:服务内容形式单一,无法调动学生的积极性;教师综合素养不高,不能提供优质课后服务;落实“双减”政策变相做加法,仍对学生学业“添砖加瓦”。如何提高农村小学课后服务质量,使“双减”真正减负增质?笔者以为,农村小学开展课后服务要根据本校的实际情况,整合多方教育资源,形成教育合力。

关 键 词：农村小学 教育合力 教育部办公厅 教育资源 教师综合素养 学生学业 服务质量 中小学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]