以深度教研提升教师核心素养  

作　　者：曹红艳 

机构地区：[1]米易中学校

出　　处：《四川教育》2024年第16期34-35,共2页

基　　金：课题“‘三新’背景下以‘深度教研’促进中学化学教师核心素养发展的实践研究”【课题编号:KC2022-012-23】的研究成果。

摘　　要：教研作为我国基础教育的重要组成部分,对课改起着举足轻重的作用,对提升教师的教育理解力、专业能力和教学水平起着至关重要的作用。凸显教研引领,建设一支能够担当新时代培养创新人才之重任的教师队伍,从而促进高质量课堂构建是教研工作刻不容缓的责任。深度教研以提高课堂教学质量为目标,坚持“学生为主体”和“因材施教”两个原则,充分发动专职教研员、中小学骨干教师和参加课堂教学实践的一线教师三类教研主体,开展自主型、探究型、观摩型、研培型四种教研,以提升教师核心素养,促进课改落到实处。

关 键 词：培养创新人才 教研工作 一线教师 中小学骨干教师 教研员 深度教研 探究型 因材施教 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]