求同与求异:在古诗学习中提升思维力——以《望天门山》《望洞庭》教学为例  

作　　者：余仁兵 

机构地区：[1]江苏省仪征市陈集镇中心小学

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第3期52-54,共3页

基　　金：扬州市教育科学“十三五”规划2020年度乡村教师专项课题“立足课堂,提升学生学力的策略研究”(批准号:2020/N/060)阶段性研究成果。

摘　　要：语言运用与思维品质是语文学科核心素养中最重要的两个方面,二者相互促进#一“语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程也是思维发展的过程”。在语文实践活动中,教师不仅要关心学生通过学习收获了什么,还要关注学生的价值观念、思维方式等有没有获得发展。

关 键 词：学习收获 语文实践活动 思维工具 语言运用 提升思维 古诗学习 思维品质 语文学科核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]